少年阿斌txt全集 下载 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 大陆综艺 1996

导演: 吴彤

剧情介绍

  《王牌少年加载中》作为《王牌对王牌》第六季新增衍生节目,是一档以王牌少年宋亚轩为主视角,揭秘王牌录制的台前幕后,记录王牌少年从懵懂无知到收获满满的“少年探险记”。不仅增加更多台前幕后欢乐纪实,还有新鲜花絮和未播片段穿插而成,形式新颖、笑点密集。

评论:

  • 剑沛蓝 9小时前 :

    删除养老院和霸王龙小分队的故事线,完全就是三集动画剧情搬到到大荧幕上,虽说是子供向作品,但是制作组真是有够会偷懒的!小美和刷子的配音也换了,失去了我童年的味道

  • 伯清漪 0小时前 :

    张小丽的配音没有以前好了,也有好几个部分完全是照搬以前的剧集。

  • 储乐松 2小时前 :

    意外地不错!(这个Sarah 的表情习惯和说话方式和Hawkeye 里的Kate Bishop 蜜汁相似……为什么13说话特别是演讲时的动作好似在唱rap……)

  • 卫小芳 0小时前 :

    我能坚持追下去,全是靠“马上就要换编剧了”的信念撑着

  • 岳帅梦菲 0小时前 :

    放到普通剧集里大概会让我觉得是还不错的一集,但作为特辑总会期待特别些的东西,毕竟这个循环也太老套了…感情线出来着实震惊,而且和这集气氛环境也不搭,是很大一个扣分点。虽然百合我的菜,但拜托cc你写感情线之前先把人物精细刻画下啊,不要整天让主角担任工具人,然后在前线随便搞一些铺垫就以为这样的发展就显得顺理成章水到渠成!(每年都喊着弃剧的我居然又老老实实补回来了,这都是对RTD的爱啊!)

  • 崇初兰 7小时前 :

    2020-2021-2022确实就感觉是个Time loop,有进步但仍走不出这个死循环。但这个梗确实太老了。另外就是强行确定了博士和鸭子的感情,但就一点都没感动到我甚至是莫名其妙。英国小学就教的”展示而非直接说出”这个写作手法编剧到底懂不懂,尽管就政治正确就得了呗。反正看完我真的气不消

  • 寒怡 9小时前 :

    我为什么要花钱去电影院再看一遍图图妈用牛爷爷吓唬图图😅

  • 喻芷珊 8小时前 :

    @@@@@(2021-10-01)大耳朵图图之霸王龙在行动(Dear Tutu: Operation T-Rex)

  • 全寻菡 5小时前 :

    歌好洗脑,一把子回顾童年了。但是炒冷饭也太敷衍了

  • 平逸 8小时前 :

    感觉剧情特别单薄乏味………但是十三很可爱嘿嘿,这部的姐姐演的也好可爱

  • 姒清霁 8小时前 :

    是复刻,添加了新剧情。霸王龙的歌听着有一丝尬,可能小朋友会喜欢。一些配音换了,听不惯,还好图图一家和牛爷爷没换。感觉图图的大电影都差点意思。

  • 巢秀兰 0小时前 :

    又尬又难听,又尬又难看的主题曲和主题舞重复了应该不下十几遍,全程不放过任何一个可以尬歌尬舞的机会,不放过任何一个可以折磨观众的机会。

  • 升振 7小时前 :

    什么破剧情,感觉8 9十年代的剧情,到最后纤夫的爱出来我真觉得好尴尬啊

  • 昂新翰 5小时前 :

    整体不错,传递给孩子爱老助老的价值观,后面的歌舞有点凑时长之嫌。

  • 叶英豪 3小时前 :

    节奏安排的不是很好 前面2/3都是剧版有的内容 后面关于养老院的升华也很僵硬 还是一言不合就尬歌尬舞 刷子小美配音奇怪 第一部电影的缺点算是完整传承了 甚至深度还没第一部深

  • 拓跋清佳 6小时前 :

    行,我压了两年的cp成真了,一方面为官宣而感到快乐,另一方面为这特辑只剩下特么俩而感到痛苦。三四年了,cc,你有cp不早点拿出来,你搁这儿厚积薄发呢?就仨特辑你搁这儿扯啥呢?等着RTD善后啊?换个演员,换个性别,换了博士演员然后yaz还在ta身边那就是yaz的痛苦。除非RTD处理成11C改12C那样,性质也不一样了。你CC要是拉着Yaz跟13一块领便当,那我可真谢谢你

  • 卯湛芳 3小时前 :

    主题是好的,适合带小朋友去图一乐,关爱老人的主题也挺有教育意义,但是其他也没有啥太大进步的地方了,给情怀分吧

  • 婧紫 5小时前 :

    为什么要用之前的剧情

  • 卫琪 1小时前 :

    CC快走吧,这啥玩意???老套的时间循环,以及,不要给博士强行加感情戏好伐,如果没有cp感,加感情戏就很坑。

  • 卫岚 2小时前 :

    #大耳朵图图之霸王龙在行动#就怕重新剪辑炒冷饭没想到还是这样做了 虽然过去了很多年也依然喜欢图图 但一看到内容基本都是以前TV版的重新剪辑 虽然是还算有意义的主题 但就是觉得没有新意和诚意 一直觉得大耳朵图图是国产动画里一个不错的存在 画风配音教育意义都不错 但能否有些创新呢(5.8)

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