1865年，持续四年的美国内战进入了尾声，亚伯拉罕·林肯总统（丹尼尔·戴-刘易斯 Daniel Day-Lewis 饰）也迎来了他的第二个任期。在生命和任期的最后四个月，林肯一直在致力于一场比内战还艰苦的战役：推动宪法第13修正案在国会的通过。该法案将从法理上永久废除奴隶制在美国的存在。然而修正案提出的时机异常糟糕：废奴思想缺少人民的响应；国会为保守势力把持；支持废奴的激进派也不满林肯的作风。当分裂出去的南部州表达了重回谈判桌和终结内战的意愿后，林肯发现他面临一个两难的痛苦决定：是获得妥协的和平，还是坚守内心的道德？是结束奴隶制，还是结束战争？
“假如奴隶制不是错误，那就没有对的了。”根据历史著作《对手的团队：林肯的政治智慧》改编，由普利策奖得主托尼·库什纳执笔，奥斯卡导演史蒂文·斯皮尔伯格执导，两届影帝丹尼尔·戴-刘易斯主演的传记大片《林肯》引领观众走近林肯一生中最伟大的成就：废除奴隶制。电影中的林肯是充满灵活智慧的政治家，也是运筹帷幄的三军统帅；是痛失爱子的慈父，也是心怀内疚的丈夫。当他的国家处在最迷惘的一刻时，林肯以超人的远见将目光及于战争之外，把全部心血投入到改变一个国家前进方向的伟大博弈中。他想说服美国人民：当不同肤色的人抬头仰望，看到的将是同一片星空。
影片很真诚的一点是，没有尝试用动画的形式去美化这些"丑陋"的动物，有些镜头甚至有些不适，但这正是影片表达的，影片自身的完成也本就印证了对追寻真实的自我是能够实现的。
以后终于不用再看到埃兹拉米勒了，他的职业生涯被自己作死了，真好。
# 下辈子_投胎_要做数学天才
大型玄幻卖腐，监狱螃蟹舞段落以为在看网大怪兽片。自以为是的悬念铺陈，也没看懂反身术和藏麒麟的高招在哪。新蝙蝠侠反恐反无政府，这直接奔向神灵迷信。
不是简单的数学，杂糅了人性，师生，古典乐，父子，国家，南北，女追男，贵族学校，舞弊等等，说不上很优秀，师生般的父子情算一个好点，崔岷植老了许多
·这破剧情都对不起裘和麦子叔的脸。
可爱到震，舞姿杀死人！一群具杀伤力的动物逃离澳洲野生动物园，重投荒野的怀抱，大名鼎鼎的树熊 “小帅哥”也跟著来，一场大追捕将要展开！不应因为人类恐惧而污名化他们。也是那句老话，人不可貌相。丑陋又何妨。其中一个比较有意思的角色是动物管理员父子，在父亲解释了他之前的猎杀都是吹牛的之后，小朋友从一个“法西斯”变得开始温柔善良同理了，也可爱了起来
你怎么都无法相信裘德洛是拥有pure heart的人，太失败了，我不接受他的邓布利多。整个剧情就是一边看一边满脑子问号。然而，这种魔法场面的大制作也没什么别的可看，三颗星全靠无对手。我女儿看完说：这哪里是邓布利多的秘密，明明是阿不福思的秘密。
一群澳洲小动物的叛逃之旅/动物园园宠们的成长教育片。作为一个成年观众，故事线里花式教育当代小孩的用意对我来说昭然若揭。就跟所有有着动物主角的片子一样，人与动物之间沟通之可能性的边界非常模糊，让我有些无所适从--为什么人有时候听得到小动物的心声，有时候不可以；为什么动物所追求的东西和人类想要的那么像；为什么人类所理解的善就是最高价值，etc. 不过这些都属于儿童片的常规操作~ 这部片超乎我意料的部分是后半部进入丛林之后的狂欢，和在神秘丛林力量加持下小动物vs人类的动作戏。考拉偷车，考拉开皮卡，考拉和蛇蛇不靠威亚空手救小伙伴，峡谷动物对动物园管理员父子的密集攻击都非常匪夷所思……但是，可能，自有它们的力量。Idk小朋友会怎么看这部片，我是觉得还可以啦。在我还很相信童话的年纪这种剧情完全没毛病。
《重返大荒野》「我醜你也醜，大家都該這麼醜，醜就是美麗的新潮流」
浪费影帝。
想给五星，毕竟特效非常过瘾；还是给了四星，因为剧情不够过瘾。
小朋友看得嘻哈大笑，片中U.S.S.的密码散场后大家都记住了……I'm ugly. You're ugly. We should all be this ugly. Ugly is the new beautiful! 酷！
看到了好多澳洲的景色！澳式口音确实是有点过分了虽然hhh还有桉树，有土著，一切的一切，都很aussie
不是简单的数学，杂糅了人性，师生，古典乐，父子，国家，南北，女追男，贵族学校，舞弊等等，说不上很优秀，师生般的父子情算一个好点，崔岷植老了许多
看到了好多澳洲的景色！澳式口音确实是有点过分了虽然hhh还有桉树，有土著，一切的一切，都很aussie
可以了可以了,让我对澳洲的自然风光感兴趣了. 人呐,别太自以为是,别太自我感动,少点表演,多点真诚.
上来就搞基真的不是开玩笑吗？LGBT要占领全世界的文娱作品了吗？挺可惜其实第二部蛮好看的。
剧情背景看着宏大，什么南北韩啊中年丧子啊世界级数学天才，但实际的剧情比较青春校园，前半部看着还有点意思，最后的那段演讲我却觉得减分
还有个一部关于数学奇才的日本电影。虽然两部电影风格不一样，但我更喜欢日本电影《阿基米德大战》更有利于学生建立“数学观”
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