剧情介绍

  跟12年来音乐节目青睐选秀、翻唱的大浪潮不同,《金曲捞》关注的是如何打捞那些迷失在华语音乐巅峰期、本该走红却因为很多原因反被埋没的优秀创作。它所承载的主旨“打捞蒙尘金曲”,更将对曾经陷入瓶颈的音乐节目提供一个新的发展方向。
  据悉,在新的《金曲捞》规则中,唤醒师的压力更加巨大。现场将设置500人的评审团,唤醒师对歌曲的演绎,要超过300人认可方可成功。而一旦唤醒失败,“藏在”幕后的原唱如果选择由自己“唤醒”歌曲时,要得到500票中的450票方可成功。面对二度唤醒的严苛条件,歌手将承受更多的压力存在和风险。当然,如果唤醒不成功,原唱也可以选择自行离开并不现身。

评论:

  • 芒梦竹 5小时前 :

    一开始不知道佑真线到底是干什么的,原来是永远丰满肥嘟嘟左卫门的人设的啊

  • 飞和煦 2小时前 :

    呜呜又看哭了,小新和涂鸦生成的娜娜子、穿了两天的内裤、不理不理左卫门(这次的日语配音不对味 不是平常的不理不理)、佑一起合作拯救春日部,最后小新笑着涂鸦巨大左卫门真的有自由的感觉。大人都在权衡利弊,只有小孩子会勇往直前

  • 祁云婕 1小时前 :

    难道凶手只是德国吗,不,欧洲各国都是帮凶!对德国面孔竟然有了阴影…

  • 枫星 5小时前 :

    特别时刻总愿意看一些历史片,就好像能从中得到什么力量一样。

  • 昝香蝶 8小时前 :

    涂鸦王国爆炸的想象力,一部真“蜡笔”小新电影。

  • 赵雅彤 8小时前 :

    看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口,但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评,而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念,却忽略了概念生成的过程。

  • 璐楠 7小时前 :

    第一次看蜡笔小新,终于了解到他的魅力,初看是个很熊很粗糙的孩子,但是后来发现其实也是个很乐观坚强的孩子。这片向我们展示了真善美的东西,非常感谢。(本以为是低幼向,没想到很现实)

  • 西门浦和 1小时前 :

    5. 比博燃。在套路化模式中能够带来不太一样的反思和感动,久违。子供向,是可以给孩子和成人一起看的作品。你永远可以相信新酱。

  • 驹寒云 5小时前 :

    决策会议不是为了让我提出异议而存在的,只是在认同领导们的基础上进行补充而已。只不过我也没权利抱怨什么,因为从基底上来讲 我和在坐的每一个人其实没有本质区别。

  • 浩坤 1小时前 :

    其实觉得这部一般,但是还是被感动了,谢谢你,每年准时都会赶到的小新

  • 逸祥 7小时前 :

    决策会议不是为了让我提出异议而存在的,只是在认同领导们的基础上进行补充而已。只不过我也没权利抱怨什么,因为从基底上来讲 我和在坐的每一个人其实没有本质区别。

  • 苌幻翠 1小时前 :

    成人的东西越来越少,低幼的东西越来越多,可能还是想挣小孩子的钱吧。

  • 良梓 4小时前 :

    全程都封闭在房间里的拍摄,一桌人谈话间决定另一个种族的生死,而每个人都冷漠得令人窒息,所有生命的价值在对话间甚至不如“一节车厢运力带来的成本”高,他们却觉得只是一个简单的“在别墅里的会议”。

  • 欣雪 3小时前 :

    大概就是法西斯们围在一起,严肃认真的用客观,科学以及高效的方式处理掉活着的犹太人,以及如何转移和已成功清理犹太人地区贺电汇报。死了多少脑细胞…

  • 萱枫 9小时前 :

    理智,有条不紊,精简会议,与“犹太人清除计划”的议题的反差,就足够具备戏剧效果,然而它是基于真实结果的推因想象,不寒而栗更加一层

  • 梦梦 6小时前 :

    也非常佩服德国这个国家,自二战后率当其冲的不断反思,只有那些有勇气承认错误的国家,才能如此真实地自我呈现自己的民族过去所犯下的滔天罪恶的根源。万湖会议这种堪称优秀的和赞叹的历史再现的片子,真比时下一些自吹或自黑的片子明今更胜一筹。尤其更值得拿此片来照见当下那些的依然良心泯灭,犯着有杀人诛心的人类的罪行而不自知的高位者的扭曲而丑恶灵魂。

  • 菲静 4小时前 :

    这个五岁的幼稚园小朋友,又一次给人以温暖。

  • 相玉树 5小时前 :

    十五年来最好的两部之一,可以和大人帝国反击战媲美。

  • 珊云 5小时前 :

    只能说是比博燃,感覺配音怪怪的,乍一聽角色的聲音都有點上歲數了

  • 粱英喆 8小时前 :

    看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口,但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评,而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念,却忽略了概念生成的过程。

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