皆月片段 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 伦理片 1995

导演: 望月六郎

剧情介绍

谢取(奥田瑛二 饰)是一名桥梁建筑师,他的性格就和他的这份职业一样,谨小慎微又井井有条。在40岁的那一年,谢取的妻子沙夜子带走了家中所有的现金和存折,留下一封告别信就此下落不明,焦急的谢取找到了沙夜子的弟弟花田明(北村一辉 饰),向他询问妻子的去处。

评论:

  • 婧桂 8小时前 :

    当下的两性问题已经到了非常尖锐、极端的程度了,在极度夸张的特效下,一些最本质,最深层次的问题被揭露出来,意识形态、青少年、生育、教育、宗教、文化等等,这些内容要不以非常直观的方式呈现,要不被藏于隐喻之中。不过作为电影,确实没那么出彩,因为其本身也是一种传播意识形态的工具。

  • 克帛 9小时前 :

    节奏缓慢、诡谲、晦涩,无疑是本片最大的问题,但在加兰创造的美学体系中显得非常融洽,由浅至深的几重含义也在荒诞恐怖的故事中完成表达

  • 彤婧 7小时前 :

    最后的男生男连环生子真是太凶残了,代入女主视角真是又好笑又离谱的程度。

  • 司马觅晴 9小时前 :

    男人们只是说,这都是你造成的。看这部电影可以省一顿晚饭

  • 撒初之 4小时前 :

    生育力既是自然又是枷锁...好牛的第三幕,居然是男导演拍的!连环分娩太惊艳了(唯一不太吃的是大片的绿色屏保

  • 仆嘉禾 5小时前 :

    男权社会下男性是如何一步步长成令女性恐怖的样子,到最后美名其曰得到你的爱,实际就是精神和肉体的双重绑架,女性恐怖片根本不需要超自然,真实男性就可以了

  • 帛语蝶 8小时前 :

    心理恐惧,男权世界,一人多面,概念不少,但这电影也太白了,隐喻都成了明喻,氛围有,感觉无。最后的一幕幕真是…..,能明白为何这样,但不能理解为什么非要这样。

  • 夹谷红旭 2小时前 :

    绝了,延续了a24一贯冷峻清新的画面,诡异怪诞的风格,一切慢慢崩溃死亡。循环生子场面在我看这么多年恐怖片中能排前三。男性凝视下的女性处处求生,对异性的恐惧是一切的根源。

  • 夷远悦 9小时前 :

    风景很好,直白,但有一些新意,不过作品需要最终完成于用讨好女人的讨厌男人使男人获益。可惜的有两点:关于UI的吓人点子要么删掉要么更多一些;男人的外形过于单一,缺少代表最大利益集体的形象(直接地减少了表达的广度)(但同时提纯了所谓“女性视角”)

  • 施梦之 3小时前 :

    ①宗教,上帝造人伊始,造完亚当之后,抽了亚当的一根肋骨造了夏娃,在宗教里,女人就是男人的骨中骨,肉中肉,整个宗教系统都是歪的,所以女主不能在这儿获得救赎,神父那咸猪手也说明了问题,还有那个男女图腾雕像

  • 卫彦华 0小时前 :

    前面节奏缓慢还意外的小清新,最后十分钟直接拉满。其实看到第一眼当在看动物世界小羊生产还好~之后看多了,就对某类型片产生条件反射了!

  • 巫马若山 9小时前 :

    “天下男人一般黑”的表现形式就是让一个演员演所有男人哦!你get得到我这个高智商烧脑批判社会的主题吗嗯?(我能,但您能拍个好电影吗)

  • 强信 2小时前 :

    太割裂了,前半段还挺小情新挺有趣的,后半段又突然搞起了各种cult

  • 元谷槐 6小时前 :

    喜欢这个故事…………… 透露着一股绝望又残忍的诗意

  • 卫泓辛 3小时前 :

    电影里,英国乡村地区风景,越是平静美丽如画,越是反衬出女主内心的惶恐不安。在复制粘贴量产的沙猪男包围下,不安全感如影随形,女性并不具备放松下来欣赏风景享受生活的闲情逸致。恐怖的尽头,竟是恐男。

  • 宓元甲 9小时前 :

    期待一部women 但应该没有人会拍因为没有消费者 什么思想到头来不都是生意(。)

  • 占睿姿 8小时前 :

    空有概念,内容真的好简陋。加兰的重点依然是《湮灭》那一套类型化邪路,女性主义只是他包装自己“湮灭2.0”的工具,没看出他对于此类议题的深入探究。还有最后一part连环生子有必要拍那么长吗……

  • 戎弘丽 4小时前 :

    男权社会的男性都是一个样,男性联盟的恶习在男性之间繁衍。祝女孩们都能远离男性

  • 别阳晖 4小时前 :

    层层包裹、恶性自体增殖的男性性欲最后吐出来一个精心包装试图利用女性同理心和负疚感的“我要你的爱”

  • 卫芳 9小时前 :

    看似流于形式的隐喻符号的堆砌,成功塑造了两性间的对立,以及源于对自身与他者身体本能的心理恐惧。隧道内空留女性自身快乐的余音,是女性对性的主导权的一次觉醒,开始主动逃离来自男性的攻击性插入。结尾蒲公英的播种后,生育的主导权也被彻底颠覆。阳具的阉割与权力关系的置换,是富有现代性气息的女性陈词,亦是新“异教”的有力描述。

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